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青柠妈妈（文章原创，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享）
还记得孩子在最初接触数字的时候，会让他数家里的各种东西，玩具小汽车、筷子、杯子等等，所以孩子对数字特别的感兴趣。
有一次，孩子突然问：“妈妈，我是怎么来的？”面对这样一个突然的问题，让我一愣。
然后想想了后，告诉他，是爸爸妈妈结婚在一起之后就生了他，这时，孩子又突然爆出一句话：“妈妈，你教我的是1+1=2啊，可是为什么爸爸加上妈妈就等于我们一家三个人呢？应该1+1=3更对吧！”
孩子的一句话让我和爸爸一顿爆笑，一时间不知道该如何解释这个bug。
后来爸爸还是给孩子了一个解释，“1+1=2没有错，宝贝说的1+1=3也没有错，原来宝贝发现了1+1的另一个解释，宝贝你很棒啊！”
后来孩子再大一点，他自己也就明白了1+1=2和1+1=3之间背后所代表的含义和区别了，我们当时没有对他的错误进行及时的纠正，这对他来说并没有对他在数学上造成什么认知上的影响。
父母“纠正”1+1=3对孩子形成的影响
曾经有一位妈妈曾经兴致勃勃的向家长传授教育孩子的经验：
她曾经考了孩子一道1+0=？的题，孩子很快就回答“1+0=10”，孩子还一边说一边用手指比划出为什么1+0=10，她马上就否定了孩子的答案，并耐心的连比划带表述的向孩子解释1+0到底等于几？
她用手指比划出“0”的样子，然后将两个“0”重叠起来，告诉孩子说“宝贝你看，0+0加起来是一个一模一样的0，所以0+0=0，那么我把其中一个0换成1的话，就是1+0等于1了。”
其他家长在一旁听着也是纷纷点头表示赞同，可是这真的好吗？即使现在孩子认为1+0=10，那么如果父母不去纠正的话，这样一个“错误”的认知真的会伴随孩子一生吗？
其实，孩子小时候对一些事物的认知在父母们看来都是错误的，很多父母不问缘由的就及时否认，并将正确的答案告诉孩子。
这就是很多父母认为的传统观念上的智力问题，“孩子总是说错，是不是孩子的智力有问题？这怎么行？我可不能让别人笑话！”
那么孩子这种在年幼时的认知错误究竟代表什么呢？当然代表的就是孩子的想象力的丰富啊！孩子们可以将大人约定俗成的东西，想成另外一个完全没有联系的事物，难道我们不应该为孩子的想象力而鼓掌吗？
想象商数的重要性
ScottBarryKaufman博士是宾夕法尼亚大学的心理学博士，他与之前前APA主席成立了一个积极心理学中心，这个中心成立的目的就是为了研究一种新形式的IQ概念——想象商数。
Kaufman博士说：“我们都知道智力是一个直观的东西，我并不打算扭曲它的含义”，他说，“它是一个你适应环境，并从先前经验中学习的能力。”
我们很多人认为，智力就是传统意义上的这个人是否聪明，或者通过一些智商测试题来判断一个的智商高低。
但是在Kaufman博士认为，具体到个人智力，其中在帮助我们实现梦想的那个动力绝不是单纯的智商值，这个人还应该具备饱满的激情、有一个成长型的思维方式、还要有坚定的毅力等方面综合因素一起作用的结果。
据教育进展国际评估组织的调查显示，在对21个国家中的孩子进行调查统计中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力则排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
此外，在中国的中小学生中：
认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%；而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。有人说“21世纪什么最重要？人才！”那么“人才”的定义绝不仅仅是狭隘的高智商人群。
人才，是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动，并对社会或国家做出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
那么由此定义可见，其中有一项最重要的条件是“创造性劳动”，创造性从哪里来，当然是先从想象中得来，没有人类的想象，哪里来的飞机、卫星、潜水艇呢？
很多家长包裹学校的老师，在面对孩子学习的问题是，更加注重对孩子书本知识的掌握程度，会给孩子规定出各种条条框框来告诉孩子，哪些是对的，哪些是错的，哪些应该，哪些绝对不能做！
在这样一个统一的要求下，孩子完全失去自我思考的能力，甚至说所有的一言一行均在老师和父母的监控之下，无奈之下，有的孩子选择随波逐流，一切听老师，听家长的；而有的孩子心怀叛逆，选择自我放逐、自我放弃。
对于孩子来说，父母们不要过于看重孩子回答的是1+1=2还是1+1=3，而是孩子能将1+1想象出来等于3，有了这样的想象，在未来里他们才会勇敢去创造。
知识的学习最终目的不是考试而是运用，不能学以致用缺乏的就是想象力。所有成功的创新者，都是从小具备了丰富的想象力，懂得寻找新问题，寻找解决问题的方法。
所以这也就是为什么说，鼓励孩子去想象去创造会让孩子感受到无尽的快乐。
如何培养孩子的“想象商数”
想象力这个东西如此重要，那么父母们如何在日常生活中去培养和提高孩子“想象商数”呢？
兴趣是最好的老师
无论是成年人还是孩子，只有对自己所学的东西感兴趣了才会去专研，才会去想进一步深度的去探究，甚至才会将自己的目标去和自己的兴趣联系在一起，成为人生的一部分。
这样还何愁不爱学习呢？兴趣的使然，会激发孩子的天赋，这与就是主动的求知欲和被动的学习之间的差别。
鼓励“十万个为什么”宝宝
面对“十万个为什么”宝宝，常常会让家长处于崩溃的边缘，形形色色、天马行空的问题常常让家长招架不住。
其实此时最是能引导孩子发挥想象力的时机，在一问一答中扩展孩子的想象空间，和知识的储备量。
在父母解答了孩子的问题后，可以依据原有问题基础上进行扩展反问，继续激发孩子的兴趣，更有深度的去引导和发觉孩子的想法。
鼓励差异性的存在
孩子和孩子都是不同，无论从外貌、性格还是想法诸多方面的差异性都是存在的，世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的孩子，即使是双胞胎有会各种不同。
那么在对这些孩子进行教育的时候，就不能整齐划一，要因材施教才能发挥孩子们最大的主观能动性，孩子们才会有被认同感。
比如，有的孩子比较自我，而有的孩子有点自卑，有的孩子喜欢一个人思考，而有的孩子喜欢团队合作，对于这样的孩子我们做家长和老师的都应该做到尊重、包容、求同存异。
鼓励孩子去实践和创造
在日常的学习和生活中，父母尽量不要直接告诉孩子固定的答案，让孩子学会自己去思考和探索，自己去查找资料。
尊重孩子提出的不同的意见，不要即使否定孩子的观点，鼓励孩子去求证自己的答案是否正确。
鼓励孩子大胆的去尝试各种新奇的事物，激发孩子想象和创造的热情，陪着孩子利用家里现有的生活用品和孩子一起创造小发明，制作小实验，来增加孩子的好奇心和成就感。
请父母们尊重孩子的想象力，鼓励孩子去想象，不要把孩子培养成一个只懂得考试的学习“机器”。想象力是人力进步的动力，想象力是增添人生有趣的重要部分。
科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力包含世界上一切进步的东西，并且是知识进步的源泉。”
今日互动：你了解“想象商数”吗？你允许孩子“天马行空”的想象吗？欢迎评论区留言分享。
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在孩子的成长中，出现了任何问题都可以找我解答。希望我的这些建议对你的烦恼和困扰有所帮助。
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