我们真诚的希望《雅云精选》可以在您的育儿道路上给到您有价值的帮助！
我们录制的音频分为高度精简的“内容提要”和完整内容的“详细文稿”，任你选择！
成为专业的家长，这里是雅云精选，我是Alex
前天我们在STEM教育中，提到了要培养孩子的批判性思维。今天我们着重讲一讲关于批判性思维。
有不少的人对批判性思维存在两个误解：第一，以为批判性思维就是去批判、去怼别人。第二，以为孩子的批判性思维是通过大人“教”的。
我来详细说明一下。首先，批判性思维不是一个严格科学的概念，它包括综合的认知能力，包括逻辑推理、判断决策、问题解决这三类思维形式。如果要更加细分的话，包括预测、猜想、逻辑推断、验证假设、因果判断、观点归纳、反思等多种技能。
所以，不是去怼别人，去批判别人的观点就是批判性思维，它是我们对思维结果合理性的思考，是一个更加理性的认知过程。
说到这里，我想起有一次朋友几个见面聊天，其中有一个人就说，我是一个批评性思维能力特别强的人，不管是谁的观点，我都可以提出批评，都能反驳。我就说，你这恐怕不是批评性思维，你这是找漏洞。”
然后要注意，孩子批判性思维，我们是教不会的。你可能会认为，批判性思维会跟其他的技能一样，通过固定模式的传授，再加上反复练习，就跟学习游泳一样，一旦你学会了怎么运用，你就永远掌握了它。其实，认知科学研究表明，批判性思维并不是一套你学了就可以把它应用到任何情况下的技能。
你知道吗，没有做过思维训练的三四岁小孩其实就具备一定的批判思维能力，比如因果推理能力、对条件概率的判断力等；但是，就算是高学历高智商的成年人也会因为不会运用批判性思维，结果跟头。
不相信吗？那我问你一道简单的数学题，请你思考下，然后第一时间说出答案是什么：
球拍和球共计1.1美元，其中球拍比球要贵1美元，那么球的价格是多少？
我猜想很多人第一反应是，0.1美元。可是又立即发现这个答案不对，球拍比球贵1美元，难道说球拍是1.1美元，总价就不对了？正确的答案，球是0.05美元。
这个看似简单的问题来头可不小。是诺贝尔奖得主心理学家丹尼尔·卡内曼用来测试美国麻省理工、普林斯顿和哈佛大学学生的理性思维的，结果是大部分的高材生，都答错了这道题。
为什么综合能力堪称世界一流的名校大学生，也不会批判性地思考问题呢？
偷懒是人类的天性，所以在判断的时候喜欢依靠直觉，只思考问题的浅层意思，这么做有好处，就是让我们迅速地理解事物；但坏处就是我们因此很难去认识到事物的深层结构，这恰恰是需要运用批判性思维才能做到的。
解答刚才那道题，只需要运用简单的一元一次方程就能解决，但人们更依赖直觉去思考。一样的道理，如果你通过一个事件，来告诉孩子，“看问题要从多个角度出发”，他确实学到了这句话，知道应该这么做。但如果他遇到了陌生的、不同类型的事件，他还是做不到从多个角度去思考。这是因为即使他知道应该全面考虑，也不知道该从哪里着手。
举个例子，一组美国大学生和一组中国大学生来测他们的批判性思维能力。问题是这样：有一个人去野外寻宝，但是他没有地图，只有一个手电筒和包，他该怎么做才能确保不迷路呢？
最好的解决办法是就地带一些沙子，沿途留下踪迹，以便追踪路径。结果发现，大约75%的美国大学生想到了这个解决方案，中国学生想到这个方案的就只有25%。
是中国人的批判性思维不如美国人吗？不是这样！美国大学生的正确率高，是因为他们从小听过的户外生存探险旅行的童话故事比较多，而中国的儿童故事里却很少有类似的故事。
还是这群美国和中国的大学生，把问题换成中国人熟悉的民间故事之后，这个实验结果就反了过来，所以，在一个领域可以熟练应用的批判性思维，却不一定能用在另一个领域。
一个善于推理的孩子，不代表他的判断和决策能力也强，也不是善于推理所有的问题，对于陌生领域他同样会做不好。这就回到刚才说的第二个误区，批判性思维不可依靠传授，是因为它严重的依赖于运用者对一个领域的知识掌握程度。
背景知识、实践经验都会影响批判性思维能力。我们雅云的线下暑期托管班里，比较典型的数学题是这样：本来有五个苹果，小明吃掉了一个，还剩几个？孩子很容易计算。第二个问题，奥运会期间，市民组织花车游行，本来要绕城市游行5圈，后来决定少转1圈，最后花车实际转了几圈？孩子回答起来就感到很困难。然后辅导老师引导孩子说，换个问题：小强在操场跑步，本来决定跑5圈，后来决定少跑一圈，最后小强实际跑了几圈？孩子又很快的计算出来。因为在孩子的头脑中，第一个问题是吃苹果，孩子非常熟悉。第二个问题是游行，孩子没参加过，是陌生的。但是同样的问题，要元素更换为熟悉的跑步，他们又能很快的计算出来。
所以，我认为应该早早地有意识地帮孩子积累多一些领域的知识，为他们未来可能遇到的每一个新问题打下基础。当孩子在问你问题的时候，如果遇到新的概念，或者新的领域，也一定要耐心的给孩子解释一下，有机会还可以在实践中进行体验。在解决新问题的过程中，再来培养孩子进行批判性的思考。
还有一点，随着年龄的增长，很多孩子其实已经了解了大量的其他领域知识，但最大的问题是缺少练习的机会。比如给孩子解释完花车游行的事情，应该再用这个例子多提几个问题，反复练习。直到最后熟练掌握解决问题的方法，这样孩子对问题才能理解得深入，遇到类似情况才能自动调用批判性思维。
家长要注意在日常生活中有意识的教孩子使用批判性思维，只要涉及到具体的情景和具体的内容，就要随时随地的教他。这方面市场上有很多培训班，但我并不建议你去给孩子报班，这是一个长期的思维训练，孩子在玩耍的时候，阅读的时候，看电影、动画片的时候都可以顺带着教他批判性思维技巧。
比如，帮助孩子深入理解因果关系。我带儿子到动物园去看动物，他在熊猫馆看到大熊猫，在海洋馆里面看见鲸鱼和海豚，我告诉他其实它们都是哺乳动物，和我们家的狗木木一样都是哺乳类。儿子特别惊讶，鲸鱼和海豚生活在水里，难道不应该是鱼类吗？
这就是孩子在用直觉进行分类，他会认为水里的就是鱼类。借着这个机会，回家路上顺便买了一本关于动物的书，回家以后，我又把动物的分类原则给他讲了一下，他就理解了动物是通过怎么一个因果对应关系在进行分类的。
还有一个对比法，你可以随时随地把两件事物进行对比。逛超市的时候看看南瓜和西红柿，问问孩子，它们有哪些相同点，有哪些不同点？颜色、形状、味道、大小等等，从各个角度来比较。
另外，我建议你，当孩子向你提出要求的时候，请他给出理由，用三点证据和逻辑来说服你。这个过程就是让他不断地练习去推断别人的诉求，再想办法结合自己的目标，说出有说服力、有逻辑的推理的过程。如果她的理由站不住脚，你可以指出并进行适当的引导，慢慢的，孩子说话就会开始有理有据。
记得有一次，我和我儿子在玩具反斗城看到一套乐高的电动遥控卡车，儿子很喜欢，想要买，我告诉他，你说一下理由，分成三点，我觉得合理我们就买。他想了一阵，表达了三个意思：1.他现在乐高积木都是搭建房子，从来没有搭建汽车，这套积木看起来很复杂，他可以借此多学习一下。2.家里的乐高都是没有电动的，他想知道什么样的结构可以让积木动起来3.买了以后他可以写成作文。当然，当时我儿子的语言没有这样的简洁，但是他前前后后说出了三个理由，其中第二条我给他一些引导，于是我们就很愉快的去付了款。
你在家里进行亲子阅读的时候，也是培养孩子批判性思维的好时机。
比如，读完《太空》这本书，问问孩子：你认为，如果宇宙中没有恒星，结果会发生什么事？为什么？鼓励孩子论述理由，和他进行有逻辑的讨论。还可以鼓励孩子下结论：宇宙很神奇吗？为什么这样认为？问问孩子的观点：你觉得火星上会有生命吗？为什么？
再有，陪孩子玩耍的时候，尽量使用观察、假设、检验、反思和调整这几个步骤。动手实验，用具体的内容教她科学思考方法。
有一次，我做了一个潜水艇的实验。用一个玻璃的小药瓶，就是口服液的那种透明的药瓶，里面加入一些水，让它漂浮在有2/3水量的矿泉水瓶子里。
盖上盖子后。我问儿子，我用力捏瓶子，里面的小玻璃瓶会沉下去吗？儿子说，你证明一下！我立即就进行了验证。
儿子开始思考，为什么捏矿泉水瓶子，里面的小玻璃瓶就会沉下去，一松手又会浮起来呢？我引导他，你别眨眼，盯着里面的小玻璃瓶，我再做一次，注意小玻璃瓶里面的水。然后我又做了一次，儿子看到了捏瓶子的时候，小玻璃瓶的水增加了，于是就沉下去了，浮起来的时候里面的水又和原来一样多，他特别高兴。
于是我启发他，潜水艇里，有一个专门蓄水的大箱子，有好几间屋子那么大，潜水艇要潜入水里的时候……我话还没有说完，儿子说，我明白了，把大箱子装满水，就沉下去了，把水排出去，就浮起来了。
他翻来复去的捏这个瓶子，还把小玻璃瓶拿出来，多放些水，或者倒一些水出来，反复试验，忙得不亦乐乎。
你看，在这个过程中，儿子看到小玻璃瓶浮在矿泉水瓶子里，然后我们提出假设，再验证这个假设是否成立，然后反思原因，明白了潜水艇的原理，在去调整条件检验不同的结果。简单的科学实验，就是这样一个过程。
批判性思维不是一项技能。一个领域的批判性思维并不能保证可以应用到其他领域中去。批判性思维取决于你在不同领域的知识和实践。我们要在具体情景和具体内容中教孩子。推荐你使用观察、假设、检验、反思和调整的思维方式。
我们回顾一下今天的内容：
1.批判性思维的两个误解：第一，以为批判性思维就是去批判、去怼别人；第二，以为我们可以“教”会孩子批判性思维。
2.一个推理能力很好的孩子，不代表他的判断和决策力也会同样好，更不代表他一定能做对所有的推理题，遇到陌生领域的题目，一样做不好。所以，批判性思维能力不可教，因为它严重依赖于你对一个领域的知识掌握了多少。
3.培养孩子的批判性思维，你要从日常做起，让孩子积累一定的领域知识和实践经验，在生活中教孩子使用批判性思维，给孩子营造良好的科学思维环境。
雅云Alex