导语：
创新是引领发展的第一动力，培养创新性人才是我国教育的重要使命。如何培养适应时代发展和变革的创新性人才？是我国当今国际化教育发展中面临的重要挑战。
为进一步了解国际学校人才培养模式，深度挖掘国际学校办学特色，由教育部主管的中国教育国际交流协会中学分会与京领创新人才课题组联合多位哈佛、剑桥、牛津、北大、清华的专家学者共同发起，北京大学教育学院高中教育大数据实验室提供学术支持的“国际学校百校调研”于年7月正式启动。
校长领导力是此次调研的重点环节，国际学校校长作为掌舵人不仅需要具备一系列超越普通教师能力的素质，还需要具备强有力的领导力、品牌意识、创新意识以及优质教育教学人才的鉴别与吸引能力。校长领导力是学校办学成功的关键所在，本次百校调研团队专门对珠海英华国际教育中心杨晓峰校长进行了专访。
珠海英华国际教育中心的管理团队主要来自深圳排名前三的剑桥国际学校管理层，具有十多年的国际学校办学经验；管理团队根据中国本土学生的实际情况，融汇中西教育的优势，将剑桥学校先进的教学理念与中国扎实的基础知识教学优势相结合，全面提升学生的学业成绩与综合素质，将几千名学子送入全世界30余个国家的名校。
嘉宾介绍
杨晓峰校长
国际教育专家
历任深大师院国际高中主任助理
学生部长、招生部长
深圳康桥书院国际部招办主任
深圳常春藤教育运营总监
壹腾国际教育总经理
宜昌一中剑桥中心校长等职
带领团队帮助深圳、上海、湖北、山西等地国际部学生做英国牛津剑桥、美国前50大学、澳洲加拿大香港等名校的申请，尤其擅长留学规划及学生心理辅导。
京领：学校建校的初衷是什么？请您详细介绍一下学校的建校历程。
杨校长：建校历程要从我的工作经历说起，年，我到深大附中国际部做部门负责人。当时深大附中国际部开设了A-Level课程，应该说是除深国交之外最好的。但即便我们拿到了一些牛津剑桥录取，可我还是觉得有些遗憾。因为一些孩子的职业方向选择并不一定是他们深思熟虑之后的，我发现很多孩子为了冲牛剑，为了上名校而改专业。因此，虽然我们做的很好，但还是存在遗憾。后来因为一些原因，我到其他国际学校，担任过部门负责人、创校、招生办主任、留学申请负责人。总之，心中始终觉得当时的国际学校都还跟我理想中的国际高中有差距。年，一个很巧的机会，我决定回到珠海成立一家国际高中。
建校初衷有两方面，一是我对珠海这个城市很有感情。出来的第一站，就在珠海这边做了5年的私立学校负责人，参与创建了一所私立学校，并在08年拿到市*府的表彰。
另一方面，-年期间，在对全国多个城市调研之后，我曾确定了5个很有潜力的城市，包括厦门、长沙、宜昌、太原和珠海。最后，综合考量各种因素，16年我决定回到珠海，踏踏实实地创办一所符合办学团队理想的国际高中。秉持着很简单的初衷——一切为了孩子，创办一所能实现办学团队教育理想的国际高中。
京领：学校的核心文化是什么？在实际办学中又有哪些具体的体现？
杨校长：核心文化有两点。
第一，我们的办学初衷是一切为了学生。一切为了学生，是从学生成长的角度出发，帮助他们更好地接受到更合适的国际教育，而不是盲目地全盘引进或者生搬硬套地融合课程。
第二个，我们在学校建设、学校管理等方面，坚持一个核心理念，坚持办学团队的教育理想和初衷，办我们理想中的学校，不希望有其他的外力干扰。
京领：学校建校至今，您认为最重要的变化是什么？
杨校长：我们从人数上基本上达到我们当初办学时候的出发点，并且稳步增长，每年增长20人。逐步增长说明我们的办学很稳。我感受最深的就是我们团队在办学的过程中始终坚持我们的初心。不忘初心，逐步形成我们学校的精华文化。
京领：您认为学校课程的最大特色是什么?
杨校长：我们团队这11年来一直在做A-Level课程，形成了一个比较完善的体系。国内的绝大部分国际学校没有选择发掘学生职业兴趣爱好方面的课程的，所以我们在17年开学之初，就选定了两个“很大胆”的课程，一个是STEAM课程，另一个是艺术与设计课程。很多学校至今都没有开设，而在我们学校，STEAM和艺术设计(ArtandDesign)都是必修课。
我个人认为，STEAM课程更注重让学生动手，主动发现他们的兴趣爱好所在，即对一些事物到底感不感兴趣，比如3D、VR、航空航天、木工、激光切割、编程等等。我们希望学生去体验各种各样的项目，在这个过程中，了解自己的方向在哪里，或者说学生虽然不知道自己喜欢什么，但是通过课程，至少可以知道某一样东西是自己不喜欢的。
另外，我们的艺术与设计课程(ArtandDesign)偏重艺术内涵。我们学校开设了各种各样的艺术设计课，包括时装设计、摄影等等，以及音乐课、高尔夫课和网球课。我们的孩子们能够在2-3年的学习过程中，找到自己的兴趣所在。这个是我们跟其他的国际学校区别非常大的一点。我们希望孩子们能够尽快找到自己的方向，在这个方向的基础上，对自己的学习、留学、申请等进行规划。
京领：您认为在学校发展过程中，作为一个校长的核心作用以及最重要的责任是什么？
杨校长：校长领导力对一所学校来说毫无疑问是至关重要的。业界流传着一句话：“一个好校长就是一所好学校。”我认为这句话一点都不夸张。中国有句老话：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个好校长，便有自己的优秀团队。一个好校长必然有他的人格魅力、管理艺术，有一群愿意跟随着他的教育理想前进的一群人，不管是教务还是学生管理等等。所以我觉得校长领导力是至关重要的，对一所好学校的意义毋庸置疑。
校长的责任，我认为最重要的一点就是赋予这所国际学校核心理念和学校文化。没有核心理念和文化的学校是走不远的。
第二点是在激烈的国际学校竞争环境下，校长必须要懂经营，他对学校生存、对学校发展、对学生都负有重大责任。
京领：国际学校发展迅速的当下，您认为新建国际学校应当如何打造特色品牌？老牌国际学校如何维持优势，升级品牌？
杨校长：新建的学校要打造品牌的话，对校长提出了很高的要求，他一定要对所谓的品牌有认知。
什么是学校的品牌？
学校建校之初，理念的提出至关重要。新建的学校漂漂亮亮，可是提出的理念目标是过时的，不符合这个时代对于小学、初中、高中孩子们的要求，那便是本末倒置。因此，作为新建学校，我觉得投资人团队也好，办学团队也好，校长的管理团队也好，一定要对品牌有认知，要高瞻远瞩，提出契合时代发展的，符合现代教育主流教育观念的办学理念。学校本身如不能归纳和表达完整，可以请人来设计，从本意出发即可。同时，新建的学校要想打造品牌，一定要有巨大的付出和投入，不光是钱财方面的付出，还需要团队齐心竭力，越是新建学校，越要在无名之时，把学校的品牌打造出来。
要思考如何把学校的理念推广出去，为广大的家长和学生所接受，为社会所认可。在3-5年内，用成绩、用实力，用信誉，用口碑来赢得学生、家长、社会的认可。总之，目前的环境下，很考验校长的功力和投资团队的实力。
老牌的学校，我个人认为不能固步自封，要推陈出新。理念不变，但一定要与时俱进，赋予它新的含义。除了类似于哈佛、牛津、剑桥等已经传承了几百年理念，已经形成了精神层面、文化层面基因的学校。我们最老牌的国际学校，目前发展了10年、20年，都是在不断调整口号的，像深国交、像其他的一些学校。必须有一个朗朗上口，或者言简意赅的口号，或者一系列的校园文化核心理念。对于老牌的国际学校而言，要思考如何让他的理念为更多的人所接受。总之，一定要与时俱进，千万不要固步自封，否则会很快被这个时代淘汰掉。
京领：学校目前有哪些具有创新性的设置？
杨校长：我认为我们珠海英华最大的优势在于学校新，但办学团队资历深。虽然创建时间较短，但创办团队几乎可以算得上是华南区第二波从事国际教育的人。我们的团队成员具备在深圳、广州多个国际学校的办学创校及在各个部门的工作经历，还有在北京、上海以及内地的其他学校的办学经历。可以说：一学校新、二团队老。因此，我们团队的想法或者出发点相较一般的新建学校，起点更高。
英华的校训，核心是三个关键词：自信、责任和荣誉。我们的管理针对的是大部分普通的孩子，在20多年的教育工作中，我发现大部分孩子缺乏自信。因此，我们要帮助他们树立自信。这种自信包含很多方面，如民族自信、文化自信、个人自信。在自信的基础上，希望这些孩子能够勇于承担责任。用西方的话说，个人价值的最高实现就是honor；咱们东方传统文化讲究“修身齐家治国平天下“，所以我们当时的校训设的比较宏大。
我们的对象不是最顶尖的孩子，而是这一群体中的大多数。当然，顶尖的孩子在我们学校也毫无违和感，我们的校训也引领着他们的发展轨迹。在这种理念的指导下，我们创办学校以后开设了很少有新学校敢开设的STEAM课程和艺术设计课程。
其一，因为场地、时间、师资都需要巨大投入；其二，这两个课程不是必考科目。但是我们起初就在这两个科目上投入了巨大的人力、物力、财力。几年走下来，我们的STEAM课程已经走在了全国国际学校前列。并且从一间实验室扩展到两间，还从STEAM的项目里面孵化出来了未来教室，专用于VR项目；同时，我们有这个方向的在读博士等顶尖师资，还孵化出了AI项目，我们希望能够集合全校的力量，打造大数据AI智能机器人。
像我们STEAM的团队，在年年底，我们接到广东省的一个航模竞赛比赛的通知，接到的时间很晚，距离正式竞赛仅剩一个多月。收到STEAM项目科室老师的请示后，我说参加，为什么不参加？虽然我们没拿到数一数二的奖，只有一个二等奖、三个三等奖，但是总结会上，组委会特意点了我们学校的名，给予了大力表扬，为什么？因为只有我们团队的参赛飞机，是从头到尾自己动手做的，其他人全是买的。
所以，方向对了，随着时间推移，慢慢的就会形成自己的积淀。我们几年来培养的学生，都能很快找到自己的方向，因为他们非常明晰自己的兴趣爱好所在，明确自己未来的职业发展方向，所以在选择专业的时候很坚定，没有任何疑惑。找对方向，学生的内驱力就会被激发出来。
新办学校没有品牌支持，也没有生源基地。初期发展比较艰难，我们前期入学的孩子，成绩都不是特别棒，但他们的出口特别好，这与他们找对了自己的方向密切相关，当然我们的艺术与设计课也功不可没。我们的孩子有学时装设计的，有学摄影的、雕塑的，包罗万象。这些孩子们能在课程中找到自己的方向，这一点，是我们学校的一个特色和亮点。
京领：请问您认为创新性人才需要具备哪些要素呢？
杨校长：与其说是要素，我认为更应该是一些难得的品质。比如行动力，我从我们的STEAM课程中得到启发，如果你有一个好的想法，但没有超强的行动力、执行力的话，你很难把想法变现。
人的思维其实是世界上最快的，比光速都快，人的脑海里可以在一秒内产生非常多的念头。所谓创新型人才，我觉得每个人其实都是创新型人才，区别在于你有没有抓到你脑海中灵光一闪，然后用超强的行动力把它变现。我经常给我们学生讲马斯克的例子，他等红灯等急了，想到我可以挖个隧道过去。从地下穿行，是很多小孩子童年时代关于科学的一些幻想。
其实，每一个点子拿出来都是很新奇的，是创新的点子，区别就在于你有没有行动力，有没有想把它变为现实。所以我认为超强的行动力是至关重要的，有了超强的行动力，我觉得每个人都可以成为创新型人才。
京领：请问您认为创新人才培养和升学结果之间有没有必然的联系？
杨校长：有联系的，当一个孩子一旦把牛津、剑桥作为自己的目标时，他超强的行动力就会促使他朝这个方向去努力。冲击顶尖名校与成为创新型人才，完全不相悖。比如，我送到帝国理工的学生回来跟我讲，说：“老师你知道吗？第一年我们教授就给我们分了组，之后给了我们一个任务，让我们做一个可以真正上浮和下潜的潜水艇。就这一句话，做一个这样的潜水艇，材料、电路设计、遥控器等等什么都没有，就让我们自己动手做。“我就觉得这样很好，其实这就是在培养创新人才，考验行动力、执行力。当然这中间还涉及到团队合作等等，但是这和创新人才的培养完全不相悖。
英国的A-Level课程是比较固定的，想学商就学哪几科；想学工就学哪几科；想做技术研究就学哪几科。只要学科成绩达到了，雅思或者其他语言考试过关就可以，但这并没有扼杀孩子们成为航模社的成员，网球高手，或者高尔夫高手的可能性。我们学校的孩子现在自发地下午一放学就跑到实验室去，如VR等。越是这种孩子，越容易成功，也更容易冲击最顶尖的名校。
京领：新时代数字化、人工智能快速发展的当下，如何更好把握国际学校未来的发展方向？
杨校长：我们正处于一个日新月异的大变革时代，毫无疑问，人工智能和数字化必然会非常深刻地改变我们整个世界。
国际教育作为比较高端和前沿的一部分，它受到的冲击也是首当其冲的。从大的方面来讲，它可能会催生一系列的伦理、法律法规，引发一系列的相关事项。具体到国际学校，任何一个国际化学校的校长，他都应该有这种超前的意识和理念，不论人工智能还是数字化这两大领域，未来领域内有建树的领*人物，很可能就出自我们现在的学校。
所以如何引起重视，并且把这种重视贯彻到课程、行动或者活动当中，这是我们现在每个国际化学校都面临的一个痛点。
总体上，这是一个大问题，对校长、对所有的教研、教务人员来说都是一个课题。这就是我的观点，要毫不犹豫地投身进去。至于每个学校投入多大的精力去进行研发、研究，取决于每个学校的实际情况。
京领：您认为中国大陆国际学校数量还会继续增加吗?为什么?
杨校长：我个人认为它一定还会持续增长。古人说“仓廪实而知礼节“，这句话引申到这里是说，当大部分普通人或者现在的中产阶级，口袋里有多出来的钱时，一定会首选进行教育投资，把钱投在孩子身上。世界上没有哪个民族像中华民族这样重视教育。
经历了改革开放40余年，我们睁开眼看世界，发现清华北大现在排名还不是最高的，全世界还有那么好的、排名高的学校，而且这些高校对于我们来说并不是高不可攀、遥不可及的。这极大地激发了人们对于国际教育，对于孩子上名校的热情，这也是国际学校这两年发展如此迅猛的一个原因。在这种情况下，大家对国际学校的申请需求也急速增长。我们看到国际化的学校已经从一、二线扩展到三、四线城市，甚至现在很多小县城里都有国际班，或者国际化学校。因此，其在数量上还会有一个迅猛的增长期，这是一个大的趋势。
京领：您认为未来国际学校想要发展好,哪一点最重要?
杨校长：首先，从资本的层面来说。现在已经过了小资本投入时代，进入大资本竞争时代。私立学校需要雄厚的财力，其背后的资本很重要。公立学校办国际部，因为各个地区的*策法规不一样，不好评论。但不管怎么样，雄厚的财力支撑是非常重要的。
第二，好的办学团队是稀缺性的资源，尤其是好校长。专业性很强、很有经验的校长并不多。一个好的办学团队，至少要一个好的校长。一个好的校长，应该是一个学校发展的灵*。没有一个好的校长，想发展起来几乎是不可能的。
我认为这两点，一是资本，一是办学团队，尤其是有一个资深的好校长，非常重要。
京领：在目前的国际化教育领域，您认为普遍面临的问题是什么？有什么缓解的措施？
杨校长：现在国际学校的招生团队在招生时要注意两方面问题：
其一是学校应尽到责任，学生和家长也要慎重选择。
并不是所有孩子都适合去读国际课程，然后出国去读书。国际学校招办一定要尽职尽责，而不是说我觉得这孩子成绩不错，我能把他送出去，我就把他招进来。有时候我们掌握的信息与家长、学生掌握的信息是不对等的，在国际教育领域，我们懂得更多，了解的层面也更多。并不是所有孩子都适合出国，并不是所有孩子都适合读本科生，我认为招办一定要讲职业道德，不适合就要明确地告诉学生家长不适合。
我看过太多学校把孩子招进来，却培养不出来，又让他们去读预科，或者推给乱七八糟的中介机构，最后孩子一事无成。我特别痛心这个情况。这是拿孩子的家庭、孩子的一生不当回事，肆意妄为。学校不能因为要多收一份学费，就把完全不适合读国际教育的孩子收进国际学校。这是个行业乱象，需要治理。
另外，家长和学生在择校的路线选择上要慎重，一定要更多的去了解信息，不要想当然地、拍脑门就去国际学校，要更理性，更民主，在更充分了解的基础上，再去做决策。首先，要考虑孩子本身的条件适不适合出去：自律性强不强？他对国际课程有没有认识，他明不明白出国以后的方向是什么？是留在国外还是回来、回来后做什么？好多家长学生对这一点并没有充分的了解和认识。
其次是财力，不论是读国际化课程还是出国留学，都需要比较雄厚的财力做支撑。这个家庭在走这条路线之前要考虑清楚。国际学校4年或者3年下来需要多万，而出国还需要更多费用。现在孩子们首选的留学国家是英美加澳，可能留美的热度现在会降一点，英美加澳，4年至少万。
其实这个问题是我这几年一直在思考的，行业里边现在提出成立行业协会来进行约束，我觉得在大的层面上，这是一个好事，是一个好的出发点。
其二，学校内部应该有一个淘汰机制。有些家长可能没有找到合适的方向，想要让孩子试一试国际学校。试一试未尝不可，国际学校帮助家长和孩子实现这种名校梦，给他们提供新的方向和平台，助力孩子成功、助力家庭圆梦，这都是好事情。但不要把孩子的4年都试验完。第一年，甚至一个学期、一个学年下来学生没有达到出国目标，我们就要果断的督促家长去重新选择。
当然学校本身的招办要有职业道德，给他们试错机会，但一定要有退出机制，这才是一个负责任的国际学校的作为，家长也要非常明确、更多的增强对于国际化学校的了解。
总之，正如我们的办学初衷所说，一切为了孩子。
家长的圈子影响孩子的人生高度！和10万+家长一起，学习现代化国际教育理念和方法；与数百位牛爸牛妈畅聊教育；参与海内外专家学者的讲座。
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